不(bù)僅如此，CARSI系統所體現的(de)聯邦認證思路和(hé / huò)資源共享方向，很好地(dì / de)诠釋了(le／liǎo)泛在(zài)學習與科研的(de)内涵，對未來(lái)大(dà)學的(de)發展也(yě)将産生深遠的(de)影響。
爲(wéi / wèi)共享全球學術資源搭建平台
作爲(wéi / wèi)國(guó)家下一(yī / yì ／yí)代互聯網示範工程的(de)一(yī / yì ／yí)部分，CARSI是(shì)CERNET聯邦認證和(hé / huò)資源共享基礎設施（CERNET Authentication and Resource Sharing Infrastructure）的(de)簡稱，是(shì)一(yī / yì ／yí)項由北京大(dà)學發起，CERNET網絡中心組織管理，北京大(dà)學計算中心研發并提供技術支持，爲(wéi / wèi)已經建立統一(yī / yì ／yí)身份認證的(de)高校和(hé / huò)科研單位，提供聯邦認證和(hé / huò)全球學術信息資源共享的(de)服務。
CARSI于(yú)2008年12月啓動建設，2019年5月成功加入全球聯邦認證組織eduGAIN，實現了(le／liǎo)與60多個(gè)國(guó)家的(de)聯邦認證，包含全球2600多個(gè)實現統一(yī / yì ／yí)身份認證的(de)單位IdP（ Identity Provider）和(hé / huò)1800多個(gè)學術信息資源提供商SP（Service Provider）。
伴随着高校信息化建設逐漸向教學科研應用的(de)縱深發展，高校信息化工作的(de)重點已經從網絡基礎設施搭建，向特色應用和(hé / huò)核心資源建設轉變。
CARSI和(hé / huò)eduGAIN的(de)聯邦認證服務爲(wéi / wèi)已實現統一(yī / yì ／yí)認證的(de)高校和(hé / huò)科研單位IdP和(hé / huò)學術信息資源提供商SP之(zhī)間搭建了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)全球相互信任的(de)大(dà)平台，徹底改變了(le／liǎo)傳統高校和(hé / huò)科研單位人(rén)員過去隻能通過所在(zài)單位IP地(dì / de)址優惠或免費訪問全球學術信息資源的(de)局限，實現了(le／liǎo)高校和(hé / huò)科研單位人(rén)員通過聯邦身份認證，可以(yǐ)方便地(dì / de)随時(shí)随地(dì / de)優惠或免費訪問全球學術信息資源。
新冠疫情發生以(yǐ)來(lái)，爲(wéi / wèi)全力支撐高校科研攻關與在(zài)線教學，在(zài)CERNET網絡中心統一(yī / yì ／yí)部署下，北京大(dà)學等承擔單位加快了(le／liǎo)CARSI資源覆蓋工作，簡化了(le／liǎo)服務商注冊流程。賽爾公司積極發揮市場資源優勢，推進資源服務商的(de)遴選和(hé / huò)引入，目标包括境外數據庫圖書資源，國(guó)内數據庫圖書資源，教育部推薦在(zài)線學習資源服務商，以(yǐ)及其他(tā)各類科研學術相關資源服務商。
據不(bù)完全統計，經多方努力，目前已加入CARSI的(de)國(guó)内外數據庫和(hé / huò)學術資源提供商，包括科睿唯安（Clarivate）、EBSCO、愛思唯爾（Elsevier）、愛墨瑞得（Emerald）、IEEE、Proquest、RSC Publishing、Springer Nature、IOP Publishing、JoVE、同方知網、萬方數據等13家主流機構，提供總計百餘個(gè)服務資源，覆蓋超過14萬種期刊、超萬種實驗視頻，這(zhè)一(yī / yì ／yí)資源規模還将持續增加。
疫情的(de)發展讓更多高校認識到(dào)共享資源的(de)必要(yào / yāo)性和(hé / huò)緊迫性。目前，CARSI接入共享教育科研資源高校數量已達400多所,其中湖北疫區已經有包括武漢大(dà)學、華中科技大(dà)學、中南民族大(dà)學、武漢紡織大(dà)學等多所高校服務正式上(shàng)線。疫情期間全國(guó)通過CARSI訪問學術資源的(de)人(rén)數快速增長，從疫情初期的(de)1萬餘人(rén)次/日，目前已增長至超過17萬人(rén)次/日。
疫情期間，各大(dà)高校紛紛以(yǐ)自己的(de)方式向師生推介CARSI服務，如“師生必備”、“線上(shàng)學習大(dà)禮包”、“和(hé / huò)CARSI來(lái)次約會”“無需VPN，宅學更方便”等等。
誠然，CARSI已經成爲(wéi / wèi)高校師生居家科研的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)有利武器，成爲(wéi / wèi)穿透疫情阻隔暢享全球學術資源的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)重要(yào / yāo)平台，也(yě)成爲(wéi / wèi)我國(guó)科技“戰疫”的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)得力助手。
爲(wéi / wèi)泛在(zài)學習與科研真正打破圍牆
CARSI爲(wéi / wèi)高校提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)種“基于(yú)互聯網思維”的(de)教育資源聚合模式。借助近年來(lái)eduroam在(zài)教育網的(de)快速發展，CARSI以(yǐ)高校無線網絡爲(wéi / wèi)切入點，讓更多用戶了(le／liǎo)解并體驗資源共享的(de)優勢，CARSI将原本分屬教與學上(shàng)下遊不(bù)同服務商的(de)優質資源，“按需”組合，以(yǐ)平台化的(de)方式推送給所有注冊的(de)高校用戶，例如，已經實施多年的(de)上(shàng)海跨校認證，東北片區高校跨校選輔修，以(yǐ)及多省市高校在(zài)建的(de)跨校聯合項目，東航機票打折等服務，均讓用戶深刻體會到(dào)了(le／liǎo)CARSI提供的(de)便利和(hé / huò)價值。
已部署了(le／liǎo)CARSI的(de)沈陽農業大(dà)學網絡中心劉主任說(shuō)，實際上(shàng)CARSI爲(wéi / wèi)高校提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)種面向第三方服務的(de)身份認證。在(zài)應用過程中，師生用戶隻需通過Idp（身份所屬機構）身份認證，就(jiù)可以(yǐ)向相關SP（資源服務提供商）獲取服務，有效解決了(le／liǎo)高校傳統的(de)通過VPN訪問内網資源的(de)授權容量不(bù)足，安裝麻煩，體驗不(bù)好等問題。
同時(shí)，CARSI基于(yú)用戶日志提供了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)個(gè)統計平台，可以(yǐ)将師生的(de)使用情況，包括什麽時(shí)間，使用了(le／liǎo)哪個(gè)數據庫等統計信息以(yǐ)圖形分析的(de)形式展示出(chū)來(lái)，使管理和(hé / huò)服務更加簡化。
通過CARSI系統，高校師生在(zài)任何時(shí)間，任何地(dì / de)點，通過任何終端，以(yǐ)任何聯網形式，均可通過校園網賬号經CARSI訪問資源。全程網頁操作，無需下載插件或app，無需使用校園網IP地(dì / de)址，可支持師生在(zài)校外直接訪問國(guó)内外需要(yào / yāo)身份認證的(de)海量在(zài)線教育和(hé / huò)科研學術資源，以(yǐ)幫助高校師生突破時(shí)間與空間的(de)限制，爲(wéi / wèi)在(zài)線資源的(de)不(bù)間斷訪問、爲(wéi / wèi)學術科研活動的(de)順暢開展提供方便。
據介紹，CARSI采用了(le／liǎo)Shibboleth中間件進行建設，該中間件被國(guó)際上(shàng)國(guó)家級教育科研網NREN（National Research and Education Network）普遍采用。Shibboleth的(de)強大(dà)在(zài)于(yú)其可擴展和(hé / huò)易用的(de)體系架構。Shibboleth是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)提供Web單點登錄服務的(de)開源軟件，通過支持跨組織的(de)身份認證，爲(wéi / wèi)個(gè)人(rén)訪問受保護的(de)在(zài)線資源提供身份鑒别和(hé / huò)授權決策，可應用于(yú)服務和(hé / huò)數字資源的(de)共享，該系統提供對個(gè)人(rén)隐私的(de)保護，并可以(yǐ)作爲(wéi / wèi)其他(tā)基于(yú)用戶身份的(de)訪問控制系統的(de)替代方案，從技術上(shàng)避免了(le／liǎo)現有校園網VPN的(de)并發訪問限制，實現了(le／liǎo)高校與SP資源的(de)直接對接。
另外，CARSI的(de)雲平台技術，使高校不(bù)需要(yào / yāo)大(dà)規模基礎建設投入，即可實現科研基礎設施升級。CARSI并行超算雲服務是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)“一(yī / yì ／yí)站式”超算雲平台。它以(yǐ)教育網全國(guó)超算中心互聯項目爲(wéi / wèi)基礎，基于(yú)IPv6網絡建設了(le／liǎo)全國(guó)超算互聯網，直通各大(dà)高校和(hé / huò)科研機構的(de)超算中心與數據中心，搭建了(le／liǎo)高速專用數據傳輸通道(dào)，突破了(le／liǎo)遠程高速數據交換的(de)瓶頸。
疫情期間，大(dà)量師生無法返校，需要(yào / yāo)在(zài)家訪問全球學術資源，針對這(zhè)一(yī / yì ／yí)需求，在(zài)CERNET部署和(hé / huò)支持下，北京大(dà)學計算中心及福鼎市才人網絡工作室等承擔單位緊密協作，加大(dà)了(le／liǎo)對資源共享平台CARSI的(de)推廣力度，以(yǐ)充分滿足居家科研的(de)需要(yào / yāo)。
賽爾公司依托遍布全國(guó)31個(gè)分公司的(de)技術支持和(hé / huò)用戶服務體系，配合北京大(dà)學計算中心爲(wéi / wèi)用戶及時(shí)協調解決遇到(dào)的(de)問題，提供用戶系統上(shàng)線和(hé / huò)開通調試等服務，爲(wéi / wèi)各類IDP、SP突發問題提供技術支持，保證CARSI服務可以(yǐ)與學校現有的(de)應用系統和(hé / huò)平台無縫對接，爲(wéi / wèi)CARSI全方位服務提供了(le／liǎo)“最後一(yī / yì ／yí)公裏”保障。
賽爾公司還重點面向全國(guó)教育科研機構進行了(le／liǎo)CARSI服務内容及功能特點推介，舉辦各類線上(shàng)技術講座和(hé / huò)培訓服務，促進了(le／liǎo)CARSI與高校科研教學的(de)深度融合。
據悉，新冠疫情發生後，CARSI已經幫助生物、化學和(hé / huò)醫學等領域專家，通過使用資源目錄中的(de)高性能計算資源和(hé / huò)多方線上(shàng)協作，爲(wéi / wèi)我國(guó)針對新型冠狀病毒疫苗、特效藥研制和(hé / huò)國(guó)際合作提供了(le／liǎo)有效助力。
用戶通過CARSI并行超算雲服務，可使用本人(rén)校園網身份在(zài)任何時(shí)間、任何地(dì / de)點、使用任何聯網方式，直接登錄超算雲平台，使用超算互聯網絡，大(dà)大(dà)降低了(le／liǎo)高校用戶使用超算雲平台的(de)成本，減少了(le／liǎo)90%以(yǐ)上(shàng)的(de)高校對接用戶認證系統的(de)工作量，極大(dà)加速了(le／liǎo)高校基礎科研的(de)超算生态環境建設，爲(wéi / wèi)教育科研工作創造高效便捷的(de)計算環境。
CERNET專家委員會委員、北京大(dà)學計算中心主任張蓓教授指出(chū)：“發布和(hé / huò)推廣CARSI，是(shì)CERNET拓展資源服務，以(yǐ)信息技術支撐高校科研和(hé / huò)教學發展的(de)重要(yào / yāo)舉措。在(zài)CERNET組織和(hé / huò)支持下，北京大(dà)學計算中心和(hé / huò)賽爾公司的(de)緊密協作，提升了(le／liǎo)CARSI服務的(de)深度和(hé / huò)廣度，爲(wéi / wèi)我國(guó)高校疫情期間的(de)科研攻關發揮了(le／liǎo)積極的(de)關鍵作用。”
深度融合催生未來(lái)大(dà)學
CARSI不(bù)僅解決了(le／liǎo)疫情期間高校師生居家科研的(de)資源訪問難題，而(ér)且還可能是(shì)促進未來(lái)“大(dà)學圍牆”消失的(de)又一(yī / yì ／yí)推手。因爲(wéi / wèi)它所推動的(de)高校泛在(zài)科研學習模式和(hé / huò)資源共享平台，滿足了(le／liǎo)師生面向未來(lái)的(de)更加靈活的(de)學習和(hé / huò)研究需求。
中國(guó)工程院院士、四川大(dà)學校長李言榮曾指出(chū)，信息技術未來(lái)會不(bù)斷沖擊大(dà)學的(de)教學形式、校園形式。清華大(dà)學教授、原教育部科技發展中心主任李志民認爲(wéi / wèi)，未來(lái)的(de)大(dà)學是(shì)“沒有圍牆的(de)大(dà)學”，大(dà)學在(zài)培養人(rén)才的(de)同時(shí)還将成爲(wéi / wèi)知識的(de)制造者和(hé / huò)傳播者，因此優秀的(de)教育資源，被充分的(de)開放共享将是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)必然的(de)趨勢。
CARSI爲(wéi / wèi)未來(lái)大(dà)學的(de)泛在(zài)學習和(hé / huò)科研協同開啓了(le／liǎo)資源共建、共享、共治的(de)發展前景，動了(le／liǎo)高校面向未來(lái)的(de)跨校資源深度融合，促進了(le／liǎo)優質教育資源的(de)大(dà)規模普及應用。
《中國(guó)教育現代化2035》戰略提出(chū)“通過信息技術與教育應用深度融合，實現教育優質資源的(de)共享，促進教育質量提升和(hé / huò)普遍教育公平”的(de)發展目标。CARSI可深度優化高校信息基礎設施，爲(wéi / wèi)信息資源建設創造良性發展态勢。資源建設是(shì)高校信息化工作的(de)重點和(hé / huò)難點。
北京大(dà)學計算中心教授級高工陳萍将CARSI比喻爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)條“大(dà)馬路”，高校廣泛的(de)用戶是(shì)其發展的(de)基石，而(ér)豐富的(de)web應用是(shì)跑在(zài)路上(shàng)的(de)車。IdP越多，路越寬，車就(jiù)越願意上(shàng)來(lái)跑。而(ér)車越多，學校教學科研資源建設的(de)效率将呈幾何級數的(de)增長，用戶獲得的(de)資源種類也(yě)更豐富，服務體驗更好，從而(ér)逐步形成一(yī / yì ／yí)個(gè)IdP和(hé / huò)SP良性發展的(de)共赢生态。
借助eduGAIN的(de)全資格成員的(de)跨國(guó)認證聯盟身份，CARSI爲(wéi / wèi)國(guó)内高校用戶提供了(le／liǎo)與更多國(guó)際資源對接的(de)可能性，爲(wéi / wèi)高校面向未來(lái)的(de)現代化發展戰略構建支撐科研、教學、學習、辦公的(de)虛拟空間。
加入CARSI的(de)高校可以(yǐ)借此簡化與其他(tā)國(guó)家教育科研網共享應用資源的(de)流程，結合CERNET國(guó)家學術專網的(de)優勢，将教學和(hé / huò)科研資源在(zài)全球範圍内的(de)共享，有效支撐我國(guó)高校的(de)現代化發展和(hé / huò)全球影響力的(de)提升，爲(wéi / wèi)高校雙一(yī / yì ／yí)流建設提供助力，爲(wéi / wèi)大(dà)學的(de)未來(lái)提供更多的(de)可能。