中共教育部黨組在(zài)5月16日出(chū)版的(de)第10期《求是(shì)》雜志刊發文章《高标準高質量開展主題教育 奮力建設教育強國(guó)》，一(yī / yì ／yí)起來(lái)看——

高标準高質量開展主題教育

奮力建設教育強國(guó)

中共教育部黨組

　　習近平總書記關于(yú)開展學習貫徹習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想主題教育的(de)重要(yào / yāo)講話，從新時(shí)代新征程黨和(hé / huò)國(guó)家事業發展全局的(de)戰略高度，深刻闡述了(le／liǎo)開展主題教育的(de)重大(dà)意義、根本任務、目标要(yào / yāo)求和(hé / huò)方法措施，對主題教育各項工作作出(chū)全面部署，爲(wéi / wèi)開展主題教育提供了(le／liǎo)根本遵循，爲(wéi / wèi)全黨團結奮鬥指明了(le／liǎo)前進方向。教育部黨組把深刻學習領會、認真貫徹落實習近平總書記重要(yào / yāo)講話精神作爲(wéi / wèi)首要(yào / yāo)政治任務，以(yǐ)高度的(de)政治自覺、飽滿的(de)政治熱情、嚴肅的(de)政治态度，積極投入、精心組織主題教育，着力抓好機關、指導高校、引領戰線，奮力推動主題教育成爲(wéi / wèi)廣大(dà)幹部師生接受思想淬煉和(hé / huò)精神洗禮、錘煉過硬政治品格、強化始終對黨忠誠的(de)重要(yào / yāo)契機，成爲(wéi / wèi)加快建設教育強國(guó)、辦好人(rén)民滿意教育的(de)生動實踐，成爲(wéi / wèi)深化自我革命、糾“四風”樹新風、鑄造忠誠幹淨擔當教育幹部隊伍的(de)有效過程，用以(yǐ)學鑄魂、以(yǐ)學增智、以(yǐ)學正風、以(yǐ)學促幹的(de)紮實成效，書寫新時(shí)代新征程教育高質量發展嶄新篇章。

　　一(yī / yì ／yí)、深刻領悟“兩個(gè)确立”的(de)決定性意義，堅決做到(dào)“兩個(gè)維護”

　　黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)，黨和(hé / huò)國(guó)家事業在(zài)新時(shí)代十年取得曆史性成就(jiù)、發生曆史性變革，最根本的(de)原因在(zài)于(yú)有習近平總書記作爲(wéi / wèi)黨中央的(de)核心、全黨的(de)核心掌舵領航，在(zài)于(yú)有習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想科學指引。實踐充分證明，“兩個(gè)确立”是(shì)黨在(zài)新時(shí)代取得的(de)重大(dà)政治成果，是(shì)新時(shí)代引領黨和(hé / huò)國(guó)家事業從勝利走向新的(de)勝利的(de)政治保證，是(shì)戰勝一(yī / yì ／yí)切艱難險阻、應對一(yī / yì ／yí)切不(bù)确定性的(de)最大(dà)确定性、最大(dà)底氣、最大(dà)保證。教育部黨組把引導廣大(dà)幹部師生深刻領悟“兩個(gè)确立”的(de)決定性意義、堅決做到(dào)“兩個(gè)維護”作爲(wéi / wèi)主題教育根本性的(de)政治要(yào / yāo)求，體現到(dào)理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改各個(gè)方面，精心設計教育載體、豐富教育内容形式，在(zài)思想上(shàng)正本清源、固本培元、凝心鑄魂，在(zài)政治上(shàng)錘煉品格，不(bù)斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，始終在(zài)思想上(shàng)政治上(shàng)行動上(shàng)同以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央保持高度一(yī / yì ／yí)緻。

　　思想上(shàng)的(de)統一(yī / yì ／yí)，是(shì)黨的(de)團結統一(yī / yì ／yí)最深厚、最持久、最可靠的(de)保證。理論清醒，方能政治堅定、意志堅韌、行動堅決。教育部黨組把加強理論學習、讀原著學原文悟原理貫穿始終，舉辦部黨組讀書班、集中研讨學習、“學·思·行”教育大(dà)講堂等，全面、系統、深入學習習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想，進一(yī / yì ／yí)步深化學習習近平總書記關于(yú)教育的(de)重要(yào / yāo)論述和(hé / huò)重要(yào / yāo)指示批示精神，全面準确把握豐富内涵和(hé / huò)精髓要(yào / yāo)義，做到(dào)知其言更知其義、知其然更知其所以(yǐ)然，把馬克思主義看家本領學到(dào)手。推動部直屬機關各級黨組織和(hé / huò)黨員幹部師生以(yǐ)“三會一(yī / yì ／yí)課”、主題黨日等爲(wéi / wèi)基本形式持續深學細悟，牢記“國(guó)之(zhī)大(dà)者”，強化爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才初心使命。全面系統整體落實黨對教育工作的(de)全面領導，堅持把黨的(de)政治建設擺在(zài)首位，深化“講政治、守紀律、負責任、有效率”模範機關創建，引導幹部始終忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心，走好踐行“兩個(gè)維護”的(de)第一(yī / yì ／yí)方陣。把貫徹落實習近平總書記關于(yú)教育的(de)重要(yào / yāo)論述和(hé / huò)重要(yào / yāo)指示批示作爲(wéi / wèi)第一(yī / yì ／yí)優先級事項，健全從交辦、反饋、督辦到(dào)辦結銷号全鏈式督查流程，始終做黨中央戰略意圖的(de)忠誠實踐者，圍繞黨中央、國(guó)務院重大(dà)決策部署形成重點工作分工實施方案，确保落地(dì / de)生根、見到(dào)實效。

　　堅持不(bù)懈用習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想鑄魂育人(rén)，打牢青少年學生成長成才根基，培養擔當民族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，是(shì)教育系統肩負的(de)重要(yào / yāo)職責，也(yě)是(shì)教育系統開展主題教育的(de)應有之(zhī)義和(hé / huò)重要(yào / yāo)任務。教育部黨組啓動實施“時(shí)代新人(rén)”鑄魂工程，推動黨的(de)創新理論進教材、進課堂、進頭腦，開好講好“習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想概論”課，加快大(dà)中小學思想政治教育一(yī / yì ／yí)體化建設，加強“大(dà)思政課”建設，強化思政課數字賦能，打造“大(dà)先生”育人(rén)隊伍。發揮教育系統智力和(hé / huò)人(rén)才聚集優勢，做好習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想學習宣傳、研究闡釋工作，以(yǐ)實施重大(dà)專項爲(wéi / wèi)抓手開展有組織科研，創新組織形式和(hé / huò)運行機制，力争推出(chū)一(yī / yì ／yí)批有深度、有影響的(de)高質量研究成果，爲(wéi / wèi)深化全黨主題教育作貢獻。

　　二、落實黨中央關于(yú)教育的(de)重大(dà)決策部署，謀劃和(hé / huò)推進教育強國(guó)建設

　　習近平總書記強調，建設教育強國(guó)是(shì)中華民族偉大(dà)複興的(de)基礎工程。黨的(de)二十大(dà)将教育、科技、人(rén)才一(yī / yì ／yí)體部署，強調“堅持教育優先發展、科技自立自強、人(rén)才引領驅動，加快建設教育強國(guó)、科技強國(guó)、人(rén)才強國(guó)”，充分體現了(le／liǎo)以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央對強國(guó)崛起曆史規律的(de)深刻洞察，對當今全球競争本質和(hé / huò)未來(lái)發展關鍵的(de)精準把握。16世紀以(yǐ)來(lái)，全球先後形成5個(gè)科學和(hé / huò)人(rén)才中心并先後崛起成爲(wéi / wèi)世界強國(guó)的(de)曆史表明，教育是(shì)實現國(guó)強民富最深刻、最持久和(hé / huò)最磅礴的(de)力量，強國(guó)崛起無一(yī / yì ／yí)不(bù)體現出(chū)教育興國(guó)、科技立國(guó)、人(rén)才強國(guó)的(de)基本邏輯，無一(yī / yì ／yí)不(bù)是(shì)把教育視爲(wéi / wèi)國(guó)家的(de)“戰略投資”和(hé / huò)持久繁榮的(de)根基。要(yào / yāo)通過主題教育，進一(yī / yì ／yí)步深刻領會習近平總書記和(hé / huò)黨中央對建成教育強國(guó)的(de)強烈期盼和(hé / huò)殷殷囑托，抓住落實黨的(de)二十大(dà)精神開局之(zhī)年的(de)重大(dà)機遇，抓住主題教育大(dà)調研的(de)重要(yào / yāo)契機，抓好教育強國(guó)建設謀劃設計工作。

　　教育部黨組堅持從政治上(shàng)看教育、從民生上(shàng)抓教育、遵循規律辦教育，部署開展落實黨的(de)二十大(dà)精神戰略謀劃，提出(chū)重大(dà)項目、設計專項行動進行任務布局。把編制教育強國(guó)建設規劃綱要(yào / yāo)作爲(wéi / wèi)重大(dà)工程，每位部黨組成員領題調研，深入系統開展教育強國(guó)建設戰略咨詢，不(bù)斷拓寬視野和(hé / huò)格局，凝聚共識、彙聚智慧。通過開展有目标、有組織、有案例、有效果的(de)大(dà)調研，分析把握當前科技革命和(hé / huò)産業變革蓄勢待發特别是(shì)數字技術加速演進背景下，教育改革發展内外部環境發生的(de)深刻變化，分析把握中國(guó)式現代化對教育、科技、人(rén)才提出(chū)的(de)迫切需求，分析把握推動高質量發展、構建新發展格局，以(yǐ)及國(guó)家重大(dà)戰略和(hé / huò)科技、産業、經濟布局對教育、科技、人(rén)才“三位一(yī / yì ／yí)體”統籌推進和(hé / huò)職普融通、産教融合、科教融彙提出(chū)的(de)全新要(yào / yāo)求，研究提出(chū)教育強國(guó)的(de)理念與内涵、結構與特征、政策與保障、運行與路徑，爲(wéi / wèi)規劃綱要(yào / yāo)編制打牢理論基礎。

　　教育部黨組部署推動兩個(gè)“先行先試”，即在(zài)全面提高人(rén)才自主培養質量、造就(jiù)拔尖創新人(rén)才上(shàng)先行先試，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，創新人(rén)才培養方法和(hé / huò)機制模式，加快培養國(guó)家戰略緊缺人(rén)才，助力世界重要(yào / yāo)人(rén)才中心和(hé / huò)創新高地(dì / de)建設；在(zài)服務區域經濟社會發展、優化布局結構上(shàng)先行先試，與地(dì / de)方開展合作，選擇一(yī / yì ／yí)些試點區域，探索搭建政産學研協同平台和(hé / huò)創新載體，提升區域教育服務能級。把政策、制度和(hé / huò)組織機制的(de)一(yī / yì ／yí)體化部署作爲(wéi / wèi)保障和(hé / huò)支撐，推動觀念更新、工作評價和(hé / huò)方法改革，不(bù)斷開辟發展新領域新賽道(dào)、塑造新動能新優勢。深入總結提煉近年來(lái)在(zài)“雙一(yī / yì ／yí)流”建設，卓越工程師和(hé / huò)基礎學科人(rén)才培養，教育數字化戰略行動，省域現代職業教育體系建設新模式、市域産教聯合體和(hé / huò)行業産教融合共同體“一(yī / yì ／yí)體兩翼”工作格局，圍繞課程教材、實踐能力、優秀教師和(hé / huò)産教融合科教融彙開展試點改革，科技成果轉化“百校千項”、未來(lái)産業培育“百校千城”，高水平教育對外開放等方面的(de)有效做法和(hé / huò)經驗，爲(wéi / wèi)規劃綱要(yào / yāo)編制打下實踐基礎。

　　現在(zài)距離黨的(de)二十大(dà)确立的(de)到(dào)2035年建成教育強國(guó)的(de)目标隻有不(bù)到(dào)12年時(shí)間，在(zài)一(yī / yì ／yí)個(gè)14億多人(rén)口的(de)發展中大(dà)國(guó)建成教育強國(guó)是(shì)個(gè)全新命題，時(shí)間緊迫、任務繁重、挑戰諸多，對加快理論創新、實踐創新、制度創新提出(chū)了(le／liǎo)緊迫要(yào / yāo)求。習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想的(de)世界觀、方法論和(hé / huò)貫穿其中的(de)立場觀點方法，是(shì)攻堅克難、革故鼎新的(de)“金鑰匙”，教育部黨組将不(bù)斷學深悟透蘊含其中的(de)道(dào)理學理哲理，堅持好、運用好包括“六個(gè)必須堅持”在(zài)内的(de)習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想的(de)立場觀點方法，從中汲取科學智慧，彙聚磅礴力量，拓展實踐路徑，激發爲(wéi / wèi)建設教育強國(guó)不(bù)懈奮鬥的(de)動力活力。

　　三、解決人(rén)民群衆急難愁盼問題，辦好人(rén)民滿意的(de)教育

　　習近平總書記指出(chū)，把人(rén)民群衆滿意不(bù)滿意作爲(wéi / wèi)評判主題教育成效的(de)根本标準。當前我國(guó)有2.9億在(zài)校生，已建成世界上(shàng)最大(dà)規模的(de)教育體系。教育是(shì)重要(yào / yāo)民生，無論是(shì)入園、入學，還是(shì)升學、就(jiù)業，都是(shì)關系千家萬戶切身利益的(de)大(dà)事。踐行宗旨爲(wéi / wèi)民造福，是(shì)這(zhè)次主題教育的(de)重要(yào / yāo)目标。要(yào / yāo)通過主題教育，深刻領會中國(guó)式現代化是(shì)全體人(rén)民共同富裕的(de)現代化、教育公平是(shì)社會公平的(de)重要(yào / yāo)基礎，深刻領會黨的(de)二十大(dà)對“堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育”、“促進教育公平”等重大(dà)部署的(de)深刻内涵、豐富意蘊和(hé / huò)時(shí)代意義。把人(rén)民滿意作爲(wéi / wèi)工作試金石和(hé / huò)根本标準，在(zài)教育普及水平實現曆史性跨越的(de)成就(jiù)基礎上(shàng)，讓人(rén)民群衆享受到(dào)更有質量、更加公平的(de)教育，擔當起以(yǐ)教育公平促進社會公平的(de)職責使命。

　　堅持開門辦教育，在(zài)大(dà)興調查研究中問計于(yú)民、問需于(yú)民，找準新時(shí)代新征程人(rén)民群衆對教育的(de)新關切新期盼。面向社會主義現代化國(guó)家的(de)新方位新願景，人(rén)民群衆的(de)教育需求呈現出(chū)一(yī / yì ／yí)些新特征。比如，老百姓以(yǐ)前最關心的(de)“有園上(shàng)”、“有學上(shàng)”問題基本解決，但“入好園”、“上(shàng)好學”、“就(jiù)好業”的(de)願望更強烈了(le／liǎo)；“雙減”之(zhī)後，家長對發展素質教育、學校課後服務供給質量、滿足學生個(gè)性化發展需求的(de)意願更強烈了(le／liǎo)；随着城鎮化發展、人(rén)口和(hé / huò)社會結構變化，群衆對城鄉教育布局結構和(hé / huò)資源配置，對職業教育、繼續教育、老年教育等貫穿人(rén)的(de)全生命周期的(de)教育服務的(de)期盼更強烈了(le／liǎo)，等等。針對這(zhè)些新特點，要(yào / yāo)在(zài)主題教育中加強調查研究、加快收集分析、提出(chū)對策舉措，堅持從群衆中來(lái)、到(dào)群衆中去，真正踐行黨的(de)群衆路線。

　　把爲(wéi / wèi)民辦實事作爲(wéi / wèi)主題教育的(de)重要(yào / yāo)内容，用心用情爲(wéi / wèi)群衆辦實事解難題。錨定2035年基本公共服務實現均等化的(de)目标，沿着基本公共教育服務标準化、均等化、法定化的(de)方向，形成政府主導、覆蓋城鄉、可持續的(de)基本公共教育服務體系。大(dà)力推進新時(shí)代基礎教育提質擴優行動，學前教育、特殊教育突出(chū)普惠發展，提高公辦園普惠園在(zài)園幼兒占比，抓好20萬人(rén)口縣設置特殊教育學校等；義務教育突出(chū)優質均衡，持續實施縣域義務教育優質均衡發展先行創建，推進優質均衡發展和(hé / huò)城鄉一(yī / yì ／yí)體化；高中階段學校突出(chū)多樣化，探索建設科技高中、人(rén)文高中、體育高中等特色學校。着力降低教育成本，完善覆蓋全學段學生資助體系，持續深化“雙減”，加強學生心理健康教育，做好高校畢業生就(jiù)業等，把惠民生的(de)事辦實、暖民心的(de)事辦細、順民意的(de)事做到(dào)群衆心坎上(shàng)。積極研究人(rén)口形勢變化對教育的(de)影響，提前謀劃和(hé / huò)儲備教育應對措施，統籌推進教育數字化和(hé / huò)學習型社會、學習型大(dà)國(guó)建設。落實黨員領導幹部直接聯系群衆制度，對群衆關切的(de)教育難題及時(shí)開題作答、解疑釋惑、回應訴求，解決人(rén)民群衆急難愁盼教育問題，讓主題教育深入人(rén)心、打動人(rén)心、激勵人(rén)心。

　　四、深入推進教育系統全面從嚴治黨，營造風清氣正的(de)政治生态和(hé / huò)育人(rén)環境

　　習近平總書記強調，廣大(dà)黨員幹部要(yào / yāo)“當好良好政治生态和(hé / huò)社會風氣的(de)引領者、營造者、維護者”。校園是(shì)求知求學的(de)純淨之(zhī)地(dì / de)，理應成爲(wéi / wèi)引領社會風氣、開風氣之(zhī)先的(de)重要(yào / yāo)陣地(dì / de)。主題教育的(de)開展，爲(wéi / wèi)教育系統加強全面從嚴治黨、深化自我革命、營造風清氣正的(de)教育政治生态和(hé / huò)育人(rén)環境提供了(le／liǎo)重要(yào / yāo)契機，必須将此作爲(wéi / wèi)主題教育重要(yào / yāo)任務，持續抓、抓持續，抓出(chū)成效。

　　打造一(yī / yì ／yí)支忠誠幹淨擔當的(de)幹部隊伍，是(shì)加快教育強國(guó)建設的(de)重要(yào / yāo)保障。教育部黨組将按照主題教育部署，認真抓好幹部隊伍教育整頓工作，切實加強政治教育、黨性教育，嚴守規矩、嚴明紀律，以(yǐ)嚴肅教育純潔思想，以(yǐ)嚴格整頓純潔組織。聚焦理論學習、政治素質、能力本領、擔當作爲(wéi / wèi)、工作作風、廉潔自律等方面突出(chū)問題加強檢視整改，不(bù)斷提高思想政治站位，增強推動教育高質量發展本領、服務群衆本領、防範化解風險本領，展現新氣象新作爲(wéi / wèi)新成效。要(yào / yāo)通過主題教育，引導廣大(dà)黨員幹部樹立正确的(de)權力觀、政績觀、事業觀，樹立求真務實、團結奮鬥的(de)時(shí)代新風，敢爲(wéi / wèi)敢闖敢幹敢首創，做執行者、行動派、實幹家，敢于(yú)鬥争、勇于(yú)負責，聚焦問題、迎難而(ér)上(shàng)，以(yǐ)“時(shí)時(shí)放心不(bù)下”的(de)責任感，履好職、盡好責，爲(wéi / wèi)實施科教興國(guó)戰略，強化現代化建設人(rén)才支撐作出(chū)應有貢獻。

　　一(yī / yì ／yí)所學校的(de)校風學風、一(yī / yì ／yí)個(gè)地(dì / de)方的(de)育人(rén)環境，直接影響着學生的(de)健康成長。教育部黨組将始終堅持嚴的(de)基調、嚴的(de)措施、嚴的(de)氛圍，一(yī / yì ／yí)體推進不(bù)敢腐、不(bù)能腐、不(bù)想腐，建立健全切實管用的(de)廉政風險防控機制，完善教育系統全面從嚴治黨體系，堅決打赢反腐敗鬥争攻堅戰、持久戰。锲而(ér)不(bù)舍落實中央八項規定精神，鞏固深化“象牙塔”内官僚主義專項治理成果，持續糾治“四風”。加強學風建設，持續落實學術不(bù)端與師德失範的(de)信息共享與處理聯動機制。堅持嚴管和(hé / huò)厚愛相結合，加強新時(shí)代廉潔文化建設，開展經常性紀律教育，加強幹部和(hé / huò)教師全方位管理、經常性監督，以(yǐ)自我革命精神保障教育強國(guó)建設穩步推進。堅持“當下改”與“長久立”相結合，及時(shí)總結提煉好經驗好做法并以(yǐ)制度形式固定下來(lái)，确保主題教育常态長效。

　　殷殷囑托催人(rén)奮進，勇毅前行譜寫新篇。教育部黨組将堅持以(yǐ)習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想爲(wéi / wèi)指導，認真學習貫徹習近平總書記關于(yú)教育的(de)重要(yào / yāo)論述和(hé / huò)重要(yào / yāo)指示批示，把廣大(dà)師生更加緊密地(dì / de)團結在(zài)以(yǐ)習近平同志爲(wéi / wèi)核心的(de)黨中央周圍，貫徹落實好黨中央各項決策部署，圓滿完成主題教育目标任務，奮力答好“強國(guó)建設、教育何爲(wéi / wèi)”時(shí)代課題，爲(wéi / wèi)以(yǐ)中國(guó)式現代化全面推進中華民族偉大(dà)複興作出(chū)新的(de)更大(dà)貢獻！

　　來(lái)源 | 《求是(shì)》2023/10